Univerzita veterinárskeho lekárstva a farmácie v Košiciach

Transcription

1 Univerzita veterinárskeho lekárstva a farmácie v Košiciach Hodnotiaca správa UVLF v Košiciach z priebežného hodnotenia kvality poskytovaného vzdelávania za akademické roky 2010/2011 a 2011/2012 Košice, 2012

2 Univerzita veterinárskeho lekárstva a farmácie v Košiciach Hodnotiaca správa UVLF v Košiciach z priebežného hodnotenia kvality poskytovaného vzdelávania za akademické roky 2010/2011 a 2011/2012 Košice, 2012

3 O b s a h s. Údaje podľa 87a ods. 2 písm. a) zákona o vysokých školách 1 Informácia o hodnotiacom systéme vysokej školy 1 Evidencia publikačnej činnosti študentov dennej formy doktorandského štúdia 1 Formy zisťovania a vyhodnocovania úrovne kvality nadobúdania vedomostí 2 v režime mimokurikulárnych aktivít Údaje podľa 87a ods. 2 písm. b) zákona o vysokých školách 8 Informácie o zisťovaní úrovne vedomostí študentov počas realizácie vzdelávacej činnosti 8 Informácie o zisťovaní úrovne vedomostí študentov po realizácii vzdelávacej činnosti 8 Údaje podľa 87a ods. 2 písm. c) zákona o vysokých školách 9 Vyhodnotenie efektívnosti jednotlivých foriem vzdelávania v komparácii s dosiahnutými finálnymi výsledkami 9 Identifikácia nedostatkov v pravidlách overovania kvality nadobúdania vedomostí a rozvoja zručností 10 Údaje podľa 87a ods. 2 písm. d) zákona o vysokých školách 12 Zmena štruktúry vzdelávacích činností a aktivít z hľadiska pomeru prednášok a seminárov 12 Zmena rozsahu a obsahu vyučovaných predmetov podľa spoločenských potrieb a potrieb trhu práce pre budúceho absolventa 12 Zmena formy priebežného hodnotenia nadobudnutých vedomostí s možnosťou okamžite reagovať na zistené nedostatky transferu vedomostí/poznatkov 12 Zmena formy finálneho hodnotenia výstupov študenta 13 Iné opatrenia prijaté na odstránenie zistených nedostatkov 13 Údaje podľa 87a ods. 2 písm. e) zákona o vysokých školách 14 Údaje o personálnom zložení vedecko-pedagogických zamestnancov UVLF 14 Údaje o celkovom počte študentov vo všetkých formách štúdia 15 Účasť študentov UVLF na projektoch ERASMUS a iných podobných projektoch 19 Údaje o poskytovaní doplňujúceho pedagogického štúdia, prípadne iných foriem ďalšieho vzdelávania 20 Údaje o účasti zahraničných pedagógov v rámci vzdelávacích podujatí 20 Údaje o publikačnej činnosti vedecko-pedagogických zamestnancov UVLF 20 Údaje o väzbách UVLF na prax 22 Údaje o účasti vedecko-pedagogických zamestnancov a študentov školy na odborných stážach a odbornej praxi 23 Údaje o grantových projektoch UVLF 24 Iné informácie preukazujúce kvalitatívne parametre vysokej školy 24 Prílohy 1 až 8 28 Vyhlásenie rektora 195

4 Údaje podľa 87a ods. 2 písm. a) zákona o vysokých školách 1. Informácia o hodnotiacom systéme vysokej školy Na Univerzite veterinárskeho lekárstva a farmácie v Košiciach (ďalej len UVLF ) sa vykonáva hodnotenie kvality vzdelávania pravidelne pre potreby ročných hodnotení v rámci výročnej správy o činnosti univerzity, v rámci ročného hodnotenia kvality výchovnovzdelávacej činnosti vo vedeckej rade univerzity a v rámci akreditácií študijných programov. Cieľom všetkých hodnotení je analyzovať aktuálny stav, zistiť nedostatky a prijať efektívne opatrenia na ich odstránenie v budúcnosti. Jednotlivé hodnotenia sú po stránke organizačnej a zberu údajov riadené prorektorkou pre výchovno-vzdelávaciu činnosť a prorektorkou pre zahraničné a doktorandské štúdium. V rámci hodnotení výsledkov výchovno-vzdelávacieho procesu a zisťovania jeho kvality je pozornosť zameraná od prijímacieho konania cez štúdium až po uplatnenie absolventov v praxi. Všetko sa primerane uskutočňuje aj v súčinnosti s najväčšími odberateľmi absolventov UVLF, ktorými sú Štátna veterinárna a potravinová správa Slovenskej republiky, Komora veterinárnych lekárov Slovenskej republiky, Slovenská lekárnická komora a Policajný zbor Slovenskej republiky. 2. Evidencia publikačnej činnosti študentov dennej formy doktorandského štúdia Publikácie doktorandov dennej formy doktorandského štúdia na UVLF uvádzame za kalendárne roky 2010 a 2011 (tab. 1). Pre tieto roky sme sa rozhodli z dôvodu, že hodnotiaca správa vysokej školy z priebežného hodnotenia poskytovaného vzdelávania sa v zmysle 87a zákona č. 131/2002 Z.z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len zákon o vysokých školách ) vypracováva raz za dva roky a najaktuálnejšie ucelené údaje o publikačnej činnosti sú dostupné za uvedené roky. Zoznamy študentov dennej formy doktorandského štúdia uvádzame za akademické roky 2009/2010, 2010/2011 a 2011/2012, aby korešpondovali s kalendárnymi rokmi, za ktoré prinášame prehľad o publikačnej činnosti. V zoznamoch publikačnej činnosti za celú UVLF (príloha 1 a 2) sú doktorandi vyznačení tučným písmom a vyznačené sú publikácie interných doktorandov za obdobie AR 2009/2010 a AR 2010/2011. Tab. 1 Výsledky publikačnej činnosti denných doktorandov UVLF v Košiciach za roky 2010 a 2011 a ich vzájomný pomer Kód Kategória publikačnej činnosti Pomer 2011/2010 AAB Vedecké monografie vydané v domácich vydavateľstvách ACB Vysokoškolské učebnice vydané v domácich vydavateľstvách ,63 ADC Vedecké práce v zahraničných karentovaných časopisoch ADD Vedecké práce v domácich karentovaných časopisoch 3 2 0,67 ADE Vedecké práce v zahraničných nekarentovaných časopisoch ADF Vedecké práce v domácich nekarentovaných časopisoch ,03

5 AEC Vedecké práce v zahraničných recenzovaných vedeckých zborníkoch, monografiách AED Vedecké práce v domácich recenzovaných vedeckých zborníkoch, monografiách AEE Vedecké práce v zahraničných nerecenzovaných vedeckých zborníkoch, monografiách AEG Stručné oznámenia, abstrakty vedeckých prác v zahraničných karentovaných časopisoch AFC Publikované príspevky na zahraničných vedeckých konferenciách AFD Publikované príspevky na domácich vedeckých konferenciách , , ,41 AFG Abstrakty príspevkov zo zahraničných konferencií ,79 AFH Abstrakty príspevkov z domácich konferencií 46 BAB Odborné monografie vydané v domácich vydavateľstvách 1 BCI Skriptá a učebné texty 3 1 0,33 BDE Odborné práce v zahraničných nekarentovaných časopisoch 4 5 1,25 BDF Odborné práce v domácich nekarentovaných časopisoch BEF Odborné práce v domácich nerecenzovaných zborníkoch (konferenčných aj nekonferečných) ,07 DAI Dizertačné a habilitačné práce ,85 S p o l u , Formy zisťovania a vyhodnocovania úrovne kvality nadobúdania vedomostí v režime mimokurikulárnych aktivít V rámci mimokurikulárnych aktivít študenti UVLF majú možnosť rozvíjať svoju vedecko-výskumnú činnosť pod vedením tvorivých pracovníkov univerzity na jednotlivých katedrách, klinikách a špecializovaných laboratóriách a prezentovať výsledky svojej práce na študentskej vedeckej konferencii (ďalej len ŠVOČ ). Tradíciu založil aj seminár doktorandov. ŠVOČ AR 2010/2011 Dňa 4. mája 2011 sa pri príležitosti Svetového roka veterinárnej medicíny 2011 a pod záštitou rektora UVLF prof. MVDr. Emila Pilipčinca, PhD. konal 54. ročník ŠVOČ. Konferencia bola s medzinárodnou účasťou a prezentovaných bolo celkom 71 prác. Rokovania 54. ročníka ŠVOČ prebehli v nasledovnýh sekciách: 1. farmaceutickej a predklinickej, 2. klinickej, 3. hygieny potravín a prostredia 4. mladých vedeckých pracovníkov A a 5. mladých vedeckých pracovníkov B. 2

6 Rektor UVLF na návrh jednotlivých komisií ocenil nasledovné práce: Sekcia farmaceutické a predklinické disciplíny 1. miesto Monika Ďurišová, UVLF, 5. ročník ŠP Farmácia Molekukárne mechanizmy regulácie vývinu preimplantačného embrya, 2. miesto Tomáš Reitschmied, FVHE VFU Brno, 1. ročník navazujícího magisterského studia, Antibiotická rezistence u baktérií Escherichia coli izolovaných z drůbeží brojlerů a 3. miesto Anna Žeňuchová, UVLF, 5. ročník ŠP Farmácia, Bendiocarb a možné oxidačné poškodenie organizmu. Sekcia klinické disciplíny 1. miesto Dávid Michalák, UVLF, 6. ročník ŠP VVL, Epidurálna anestézia pri ortopedických operáciach na kolennom kĺbe, 2. miesto Peter Čechvala, UVLF, 6. ročník ŠP VVL, Hypertrofická kardiomyopatia u mačiek a 3. miesto Richard Fazekaš, UVLF, 6. ročník ŠP VVL, Časová následnosť výskytu ruje a ovulácie po podaní PGF2α v prípravku Oestrophan u kobýl. Sekcia hygiena potravín a prostredia 1. miesto Martina Hedmegová, UVLF, 6. ročník ŠP VVL, Výskyt neosporózy u psov na východnom Slovensku, 2. miesto Ludmila Stropnická, FVL VFU Brno, 4. ročník, Výskyt endo a ektoparazitov u lama alpak v České republice a 3. miesto Sivan Ritter, B.A., UVLF, 5. ročník ŠP VVL ZAŠ, Evaluation of basic chemical and microbiological parameters in lake sediments in protected area Tajba. Sekcia mladých vedeckých pracovníkov A 1. miesto Tomáš Vasilenko, Peter Gál, UVLF, Galektín -1-3 rozdielne moduluje excíznej a incíznej rany u potkanov, 2. miesto Martin Kožár, Dávid Kňazovický, UVLF, Využitie chirurgickej terapie kožných defektov v klinickej praxi u orla kráľovského a 3. miesto Ľudmila Grünermelová, UVLF, Nové pohľady na rőntgenologické možnosti v diagnostickom procese patológií trachey u psa a mačky. Sekcia mladých vedeckých pracovníkov B 1. miesto Antónia Marciová, Dana Marcinčáková, Jana Vantrubová, Eva Čonková, UVLF, Účinnosť vybraných esenciálnych olejov voči kvasinkám rodu Candida a Malassezia. 2. miesto Mária Chytilová, Ľudmila Tkáčiková, Peter Reichel, UVLF, Štandardizácia metódy kvantitatívnej real-time PCR pri analýze génovej expresie receptorov TLR u prasiat. 3. miesto Ivana Guľová Hviščová, UVLF, Kliešť obyčajný (Ixodes ricinus) ako vektor bakteriálnych patogénov vo vybraných oblastiach Slovenska. 3

7 Ďalšie práce študentov boli odmenené cenami Základnej organizácie Odborového zväzu pracovníkov školstva a vedy UVLF (ďalej len ZO OZ PŠaV UVLF ), Komory veterinárnych lekárov Slovenskej republiky (ďalej len KVL SR ) a sponzorujúcimi firmami. Ceny boli vo forme vecných darov alebo finančných odmien. ŠVOČ AR 2011/2012 Dňa 25. apríla 2012 sa pod záštitou rektora UVLF konal 55. ročník ŠVOČ. Konferencia bola s medzinárodnou účasťou a prezentovaných bolo celkom 55 prác. Rokovania 55. ročníka ŠVOČ prebehli v nasledovných sekciách: 1. farmaceutickej a predklinickej, 2. klinickej, 3. hygieny potravín a prostredia 4. mladých vedeckých pracovníkov A a 5. mladých vedeckých pracovníkov B. Rektor UVLF na návrh jednotlivých komisií ocenil nasledovné práce: Sekcia farmaceutické a predklinické disciplíny 1. miesto Simona Firmentová, UVLF, 5. ročník ŠP Farmácia, Vplyv aplikácie probiotického syra a ľanového semena na imunitnú odpoveď u prasiat, 2. miesto, UVLF, Katarína Janíková, 6. ročník ŠP VVL, Izoenzýmy laktátdehydrogenázy v niektorých orgánoch hovädzieho dobytka a 3. miesto Lukáš Rozgonyi, UVLF, 5. ročník ŠP Farmácia Niektoré elektroforetické vlastnosti proteáz v larvách múch Musca domestica využívaných ho hojenie infikovaných a nekrotických rán. Sekcia klinické disciplíny 1. miesto Veronika Nagyová, UVLF, 6. ročník ŠP VVL, Vplyv aplikácie Orechovca jaseňolistého na adherenciu a počty E.coli v čreve prasiat, 2. miesto Michal Zalaš, UVLF, 6. ročník ŠP VVL, Využitie EKG pri monitoringu športovej výkonnosti holubov a 3. miesto Katarína Kališová, UVLF, 6. ročník ŠP VVL, Vplyv anestézie indukovanej ketamin-xylazinom na vybrané hematologické a biochemické parametre u holubov. Sekcia hygiena potravín a prostredia 1. miesto Karol Bayer, UVLF, 6. ročník ŠP VVL, Kryptosporidióza v chovoch gekončíkov nočných (Eublepharis macularius) na Slovensku a v Českej republike, 2. miesto Iveta Lojanová a Tatiana Čornejová, UVLF, 5. ročník ŠP HP, Vyšetrenie biogénnych amínov v krmovinách a potravinách. Sekcia mladých vedeckých pracovníkov A 1. miesto Alexandra Valenčáková-Agyagosová, Valent Ledecký, Jaroslav Hajurka, Dávid Kňazovický, UVLF, Stanovenie nádorových markerov CEA a CA 15-3 u klinicky zdravých súk a súk s nádorom mliečnej žľazy, 2. miesto Magdaléna Fejsáková, UVLF, Je hipoterapii pre koňa náročnou prácou? a 3. miesto Marek Ďurej Vplyv anestézie a chirurgického zákroku na vybrané biochemické a hematologické parametre a acidobázický profil u psov. 4

8 Sekcia mladých vedeckých pracovníkov B 1. miesto Emília Vendeľová, Parazitologický ústav SAV, Imunomodulácia zápalu v peritoneálnej dutine a pečeni myší s infekcou cestódom Mesocestoides vogae po liečbe antihelmintikom Praziquantelom v kombinásii s flavonoidom, 2. miesto Adela Sarvašová, Igor Sopoliga, Helena Hlavatá, UVLF, Pakomáriky Potenciálne vektory filárii voľne žijúcich prežúvavcov a 3. miesto Katarína Kuzyšinová, Dagmar Mudroňová, Juraj Toporčák, Ladislav Molnár, UVLF, Vývoj aplikačnej formy probiotického prípravku pre včely. SEMINÁR DOKTORANDOV V AR 2010/ Lešková V., Vlasáková M., Jacková A., Vilček Š.: IDENTIFIKÁCIA A GENETICKÁ CHARAKTERIZÁCIA PRVÉHO PESTIVÍRUSU Z OVIEC NA SLOVENSKU 2. Korytár Ľ., Ondrejka R., Ondrejková A., Pokeš M., Slepecká E., Beníšek Z., Ceľuch M., Fulín M.: SURVEILLANCE LYSSAVÍRUSOVEJ INFEKCIE V SYNANTROPNEJ POPULÁCII VYBRANÝCH DRUHOV NETOPIEROV V SLOVENSKEJ REPUBLIKE 3. Gregová G., Venglovský J., Kmeť V., Sasáková N., Laktičová K.: SEZÓNNE ROZDIELY V KONCENTRÁCII VZDUŠNÝCH MIKROORGANIZMOV A VÝSKYT ANTIBIOTIKO - REZISTENTNÝCH BAKTÉRIÍ V PROSTREDÍ ČISTIARNE ODPADOVÝCH VÔD 4. Regecová I., Jevinová P., Pipová M., Marušková K., Popelka P.: DRUHOVÁ IDENTIFIKÁCIA STAFYLOKOKOVÝCH IZOLÁTOV IZOLOVANÝCH Z MÄSA ATLANTICKEJ MAKRELY (SCOMBER SCOMBRUS) A STANOVENIE ICH REZISTENCIE VOČI VYBRANÝM ANTIBIOTIKÁM 5. Mihok T., Košuth P., Kočišová A.: ENDOHELMINTY HRÚZOVCA SIEŤOVANÉHO (PSEUDORASBORA PARVA) 6. Harkabus J., Hromada R., Ondrášovič M., Ondrášovičová O., Sasáková N.: NIČENIE HRABOŠA POĽNÉHO A JEHO DOPAD NA VEREJNÉ ZDRAVIE 7. Lacková Z., Bíreš J., Kočišová A.: VÝSLEDKY DVOJROČNÉHO SURVEILLANCE BLUE TONGUE NA FARME DOJNÍC 8. Lešková L., Bauer M.: POLYMORFIZMUS DGAT-1 V CHOVE DOJNÍC SLOVENSKÉHO STRAKATÉHO DOBYTKA 9. Zigo F., Vasiľ M., Elečko J.: VÝSKYT MASTITÍD STAFYLOKOKOVEJ ETIOLÓGIE V CHOVE DOJNÍC A MOŽNOSTI ICH REDUKCIE 10. Sýkorová-Goffová Z., Kožárová I., Máté D.: DÔKAZ AMINOGLYKOZIDOVÝCH ANTIBIOTÍK V KRAVSKOM, OVČOM A KOZOM MLIEKU 11. Mačanga J., Koréneková B.: VPLYV TRANSPORTNÉHO STRESU NA PRIEBEH ZRENIA SVALOVINY KRÁLIKOV DIVÝCH (ORYCTOLAGUS CUNICULUS) 12. Grűnermelová Ľ., Ševčík A.: RÁDIOGRAFICKÉ URČENIE VEĽKOSTI SRDCA PLANIMETRICKOU METÓDOU VYUŽÍVAJÚCOU VNÚTORNÉ POMERY HRUDNÍKA 13. Kováčová Z., Trbolová A.: KERATITTS SUPERFICIALIS PIGMENTOSA CHRONICA U PLEMENA NEMECKÝ OVČIAK, POROVNANIE TERAPIE. 14. Kožár M., Molnár L., Trbolová A.: KOŽNÝ FLAP AKO MOŽNOSŤ TERAPIE PRI POŠKODENÍ KOŽE U VOĽNE ŽIJÚCICH ZVIERAT 5

9 15. Gál P., Vasilenko T., Novotný M., Szabo P., Lenhardt Ľ., Sabol F., Smetana K Jr.: ÚLOHA ESTROGÉNOVÝCH RECEPTOROV V HOJENÍ RÁN 16. Slaminková Z., Grešáková Ľ.: VPLYV APLIKÁCIE MYKOTOXÍNOV A ADSORBENTU NA IMUNOKOMPETENTNÉ BUNKY U KURČIAT 17. Štofaníková J., Šály J., Sesztáková E.: PLYV ZINKU NA ZDRAVIE A PRODUKCIU BROJLEROVÝCH KURČIAT 18. Marciová A., Čonková E., Vantrubová J.: ANTIFUNGÁLNA ÚČINNOSŤ VYBRANÝCH ESENCIÁLNYCH OLEJOV NA KVASINKY RODU CANDIDA Výhercami sa stali MVDr. Kožár, MVDr. Grunermelová, MVDr. Korytár, MVDr. Lešková a MVDr. Mihok. SEMINÁR DOKTORANDOV V AR 2011/ Borovská D., Nemcová R., Mudroňová D.: VPLYV PODMIENOK GASTROINTESTINÁLNEHO TRAKTU NA PREŽÍVANIE PROSPEŠNÝCH BAKTÉRIÍ PRODUKUJÚCICH EXOPOLYSACHARIDY V IN VITRO PODMIENKACH 2. Rumanovská K., Mudroňová D., Toporčák J.: PROBIOTIKÁ ALTERNATÍVNA MOŽNOSŤ PREVENCIE MORU VČELIEHO PLODU 3. Gondová, Z., Kožárová, I.: POROVNANIE CITLIVOSTI MIKROBIÁLNYCH INHIBIČNÝCH TESTOV NA STANOVENIE BETA-LAKTÁMOVÝCH ANTIBIOTÍK 4. Marciová A., Čonková E., Mudroňová D., Sabová L.: ANTIFUNGÁLNA ÚČINNOSŤ TEA TREE OLEJA A TERPINÉNU NA KVASINKY RODU MALASSEZIA 5. Lacková Z., Bíreš J., Kočišová A., Lešková L.: PAKOMÁRIKY RODU CULICOIDES - VEKTOR NÁKAZY BLUETONGUE 6. Korytár Ľ., Ondrejka R., Ondrejková A., Prokeš M., Slepecká E., Beníšek Z.: DRUHOVÁ DIVERZITA A KVANTITA HNIEZDNEJ ORNITOFAUNY UNIVERZITNÉHO AREÁLU UVLF V KOŠICIACH V ROKU Kožár M., Molnár L., Trbolová A.: NEINVAZÍVNY PRÍSTUP V TERAPII KOŽNÝCH AFEKCIÍ U VTÁČÍCH PACIENTOV 8. Tarabová L., Cigánková V.: VPLYV HYPODYNAMIE NA KOSTI PANVOVEJ KONČATINY JAPONSKEJ PREPELICE 9. Noskovičová J., Novotný F., Boldižár M., Vidricková P., Valocký I., Redl M.: DEŠTRUKČNÝ ÚČINOK ATYPICKEJ MYKÓZY VZDUCHOVÝCH VAKOV (DIVERTICULUM TUBEA AUDITIVE) U KONÍ 10. Krešáková L., Vdoviaková K., Maženský D., Petrovová E., Kravcová, V.: VARIÁCIE POSTHEPATÁLNEHO SEGMENTU V. CAVA CAUDALIS U POTKANA 11. Čapkovičová A., Faixová Z., Ryzner M., Faix Š.: VPLYV TYMIÁNOVEJ SILICE (THYMUS VULGARIS) NA VYBRANÉ BIOCHEMICKÉ PARAMETRE V PLAZME KURČIAT 12. Bača M., Marcinčák S., Máté D., Čertík M., Brlejová M.: Vplyv skrmovania extraktov rastlín na obsah mastných kyselín, obsah cholesterolu a zlepšenie oxidačnej stability mäsa hydiny 13. Kravcová Z., Sopková D., Vlčková R., Ondrašovičová S., Danko J.: ELEKTROFORETICKÉ STANOVENIE HLADÍN SÉROVÉHO CHOLESTEROLU PO SKRMOVANÍ LUPINY ÚZKOLISTEJ U OVIEC 6

10 14. Mačanga J., Koréneková B., Nagy J., Molnár L.: FAKTORY VPLÝVAJÚCE NA HODNOTY KONCENTRÁCIE KYSELINY MLIEČNEJ, FOSFÁTOV A HODNOTU PH MÄSA U VYBRANÝCH DRUHOV ZVERI 15. Kišová J., Ondrašovičová, O., Sasásková, N., Fejsáková, M., Gregová, G.: VPLYV VYBRANÝCH PARAMETROV WELFARE NA HYGIENICKÚ ÚROVEŇ A ZDRAVOTNÝ STAV DOJNÍC NA SLEDOVANÝCH FARMÁCH 16. Kolesárová V., Šiviková K.: INDUKCIA MIKROJADIER PO 24 A 48H EXPOZÍCII PERIFÉRNYCH LYMFOCYTOV HOVÄDZIEHO DOBYTKA TEBUKONAZOLOM 17. Jurkuláková L., Páleník Ľ., Kozák M.: VYUŽITIE KARDIOMARKEROV V DIAGNOSTIKE A MANAŽMENTE KARDIOVASKULÁRNYCH OCHORENÍ U PSOV 18. Ďurej M., Ledecký V.: VPLYV ZDRAVOTNÉHO STAVU NA ACIDOBÁZICKÚ ROVNOVÁHU A VYBRANÉ BIOCHEMICKÉ A HEMATOLOGICKÉ PARAMETRE V PERIOPERAČNOM OBDOBÍ U PSOV 19. Noskovičová J., Novotný F., Pošivák J, Valocký I., Hura V., Tučková M.: SLEDOVANIE BIOCHEMICKÝCH UKAZOVATEĽOV V PROCESE STARNUTIA U NORIKA MURÁNSKEHO TYPU 20. Kolesárová M., Crhánová M., Rýchlik I., Spišáková V.: STANOVENIE HLADINY PROZÁPALOVÝCH CYTOKÍNOV Z KRVI U HYDINY INFIKOVANEJ SALMONELLA ENTERICA 21. Chytilová M., Tkáčiková Ľ., Nemcová R.: ŠTANDARDIZÁCIA METÓDY qrt- PCR PRI ANALÝZE GÉNOVEJ EXPRESIE VYBRANÝCH CYTOKÍNOV U GNOTOBIOTICKÝCH PRASIAT 22. Soročinová J., Kovačocyová K., Smaržik M., Reichel P.: VÝSLEDKY STANOVENIA PROTILÁTOK PROTI LAWSONII INTRACELLULARIS ELISA METÓDOU VO VYBRANÝCH CHOVOCH OŠÍPANÝCH NA SLOVENSKU 23. Petrilla V., Lichardusová L., Tomečková V.: Fluorescenčné profilovanie vybraných hadích jedov Výhercami sa stali MVDr. Bača, Mgr. Chytilová, MVDr. Kolesárová, MVDr. Korytár, MVDr. Kožár, MVDr. Lacková a MVDr. Rumanovská-Kuzyšinová. 7

11 Údaje podľa 87a ods. 2 písm. b) zákona o vysokých školách 1. Informácie o zisťovaní úrovne vedomostí študentov počas realizácie vzdelávacej činnosti Úroveň vedomosti študentov všetkých študijných programov UVLF sú v priebehu vzdelávacieho procesu pravidelne preverované priebežným hodnotením, ktorého výsledky sa potom odzrkadľujú v konečnom hodnotení predmetu v súlade s vyhláškou č. 614/2002 Z.z. o kreditovom systéme štúdia šesťstupňovou klasifikačnou stupnicou hodnotením A, B, C, D, E a F X. Hodnotenia sú zapisované do výkazu o štúdiu a jednotlivým predmetom sú prideľované kreditové hodnoty. Priebežné hodnotenie vedomostí študentov má rôzne formy. Vyučujúci pred začatím praktického cvičenia preverí teoretickú pripravenosť študentov buď testom alebo ústnym preskúšaním. V základných a predklinických predmetoch študenti vypracovávajú protokoly z praktických cvičení, ktoré sú klasifikované a známky sú následne zohľadnené pri záverečnom hodnotení. V rámci študijných predmetov z oblasti morfológie študenti odovzdávajú každý týždeň semestra pitvy podľa jednotlivých orgánových systémov, ktorých úspešné hodnotenie je podmienkou udelenia zápočtu. V teoretických študijných predmetoch študenti pripravujú seminárne práce. V študijných predmetoch na jednotlivých klinikách UVLF v priebehu semestra študenti vypracovávajú diagnostické a terapeutické protokoly pacientov, ktoré následne prezentujú a obhajujú v rámci skupiny. Zvládnutie klinických zručností je zaznamenávané v zápisníkoch klinickej praxe a priebežne hodnotené vyučujúcimi. Garanti predmetov sú povinní zverejniť pred začatím výučby formu priebežného hodnotenia a podmienky udelenia zápočtu eventuálne pripustenia ku skúške. Príklady priebežného hodnotenia študentov sú uvedené v prílohe 3 a Informácie o zisťovaní úrovne vedomostí študentov po realizácii vzdelávacej činnosti Po realizácii vzdelávacej činnosti vo väčšine študijných predmetov v rámci jednotlivých akreditovaných študijných programoch UVLF nasleduje zisťovanie nadobudnutých vedomostí študentov formou skúšok. Tieto sú písomné, ústne, kombinované písomné a ústne, teoretické alebo praktické. V prílohe 5 uvádzame výsledky hodnotení všetkých študijných predmetov v nasledovnom poradí študijných programov Kynológia v dennej forme štúdia, Kynológia v externej forme štúdia, Bezpečnosť krmív a potravín v dennej forme štúdia, Bezpečnosť krmív a potravín v externej forme štúdia, Trh a kvalita potravín v dennej forme štúdia, Trh a kvalita potravín v externej forme štúdia, Všeobecné veterinárske lekárstvo, Hygiena potravín a Farmácia. Hodnotenie dosiahnutých výsledkov je v rámci jednotlivých vymenovaných študijných programov uvedené po ročníkoch štúdia, prvá časť obsahuje výsledky hodnotení študijných predmetov, ktoré končia klasifikačným hodnotením a druhá časť obsahuje výsledky hodnotení tých študijných predmetov, ktoré končia udelením zápočtu. Všetky jednotlivé hodnotenia sú uvedené nielen za AR 2010/2011 a AR 2011/2012, ale aj v komparácii uvedených akademických rokov, čo je využívané pri opatreniach na ďalšie zvýšenie kvality poskytovaného vysokoškolského vzdelávania. 8

12 Údaje podľa 87a ods. 2 písm. c) zákona o vysokých školách 1. Vyhodnotenie efektívnosti jednotlivých foriem vzdelávania v komparácii s dosiahnutými finálnymi výsledkami Obdobne ako v organizácii štúdia aj v hodnotení študijných výsledkov bolo potrebné po transformácii na kreditový systém štúdia postupne ho optimalizovať a dolaďovať. V súlade s vyhláškou č. 614/ 2002 Z.z. o kreditovom systéme štúdia bola zavedená šesťstupňová klasifikačná stupnica hodnotením A, B, C, D, E a Fx. Hodnotenia sú zapisované do výkazu o štúdiu a jednotlivým predmetom sú prideľované kreditové hodnoty. Pomerne vysoká neúspešnosť štúdia v prvých ročníkoch študijných programov VVL a HP bola aj v AR 2010/2011 a v AR 2011/2012 podrobená analýze, pričom jej hlavnými dôvodmi boli: - nedostatočná adaptácia študentov zo stredných škôl na systém vysokoškolského štúdia, - rôznorodá úroveň vedomostí študentov pochádzajúcich z rôznych stredných škôl v oblasti biológie a chémie, - nedostatočné základy v biologických a chemických predmetoch študentov prichádzajúcich zo stredných odborných škôl so vzdialeným profesným zameraním a - podcenenie systematickej prípravy počas semestra zo strany študentov. Na zlepšenie uvedeného stavu boli prijaté nasledovné opatrenia: - posun náročných predmetov prvého ročníka zo zimného na letný semester, - rozdelenie predmetov na niekoľko samostatných celkov končiacich skúškou, - priebežné kontroly štúdia, ktoré nútia študenta systematicky pracovať počas celého semestra, - prepracovanie systému hodnotenia vedomosti študentov počas semestra v kreditovom systéme štúdia prideľovaním bodov a percent za postupne zvládnuté učivo, čo je potom zohľadňované v konečnom hodnotení a - bol zlepšený systém samoštúdia v predmetoch anatómia a histológia, ktorý umožňuje študentovi kedykoľvek prístup do pitevní a k preparátom. V súlade so zákonom o vysokých školách študent má právo sa vyjadriť ku kvalite výučby a o učiteľoch. Na UVLF toto prebieha formou anonymného dotazníka, ktorý hodnotí odbornú a pedagogickú zdatnosť učiteľa ako aj kvalitu výučbového procesu v rámci predmetu. Študent vyplní dotazník minimálne raz za akademický rok, najlepšie po absolvovanej skúške z príslušného predmetu. V rámci celkového hodnotenia organizácie vyučovacieho procesu študent hodnotí osnovy a sylabus predmetu, organizáciu vyučovacej hodiny, kvalitu a dostupnosť študijného materiálu, kvalitu technického vybavenia, úroveň praktickej výučby a objektívnosť kritérií hodnotenia. Pri celkovom hodnotení osobnosti učiteľa študent hodnotí zrozumiteľnosť učiteľovho výkladu, reakcie učiteľa na otázky študentov, profesionalitu prístupu učiteľa k študentom, ochotu učiteľa konzultovať so študentmi, podnecovanie záujmu študenta o predmet, jeho organizačné schopnosti, praktickú zručnosť a praktické skúsenosti, istotu a presvedčivosť vo výučbe. Hodnotenie sa vykonáva na základe päťstupňovej škály od veľmi nadpriemerné (1) až po veľmi podpriemerné (5). V AR 2011/2012 toto hodnotenie prebehlo prostredníctvom AIS. Bolo vyplnených 85 dotazníkov, v ktorých študenti hodnotili študijný predmet a 52 dotazníkov, v ktorých študenti hodnotili učiteľa. Vyhodnotených spolu bolo 67 učiteľov. Podľa jednotlivých študijných programov sa do hodnotenie zapojili 3 študenti ŠP BKaP DF, 1 študent ŠP BKaP EF, 30 študenti z ŠP farmácia, 1 študent z ŠP HP, 1 študent z ŠP K-DF a 16 študentov zo ŠP VVL. Oproti predchádzajúcim rokom hodnotenie učiteľa a výučby vykonalo výrazne menej 9

13 študentov, čo súviselo s elektronickou formou dotazníkov. Táto aplikácia je funkčná v akademickom informačnom systéme, anonymita hodnotiacich študentov je zaručená, zostáva na študentovi, či túto možnosť využije. V AR 2011/2012 boli pre nesplnenie podmienok vylúčení 3 študenti, 2 študenti požiadali o ukončenie štúdia. Znovu zapísaní do 3. ročníka boli 3 študenti a do 4. ročníka 2 študenti. Na základe získaných študijných výsledkov v AR 2011/2012 môžeme konštatovať, že oproti predchádzajúcemu roku, kedy bolo znovu zapísaných 12 študentov došlo k zlepšeniu o viac ako 50 %. Medzi najčastejšie príčiny opakovaného zapísania, odchodu zo štúdia, resp. prerušenia ročníka patria: - aj napriek úspešne vykonaným prijímacím skúškam nedostatočná adaptácia na vysokoškolský systém štúdia a rôzna úroveň vedomostí stredoškolského štúdia, - absencia systematickej prípravy pri štúdiu, - podceňovanie využívania konzultácií a samo štúdia, predovšetkým v prvom a druhom ročníku štúdia, - nesystematická príprava na priebežné kontroly štúdia počas semestra a na získanie zápočtov v zápočtovom týždni a - zlá organizácia štúdia, predovšetkým nesprávne rozloženie skúšok a presúvanie skúšok zo zimného do letného semestra. Hodnotenie učiteľov zahraničnými študentmi študujúcimi v anglickom jazyku v 2010/2011 bolo vykonaných 71,0 % hodnotení. Hodnotenia učiteľov a predmetov študentmi v AR 2011/2012 dosiahli 50,0 % úroveň. Vyjadrenie pri hodnotení študentov je veľmi dôležité nakoľko takéto hodnotenie má prispieť k zlepšeniu kvality vzdelávania v jazyku anglickom. Vážnejšie problémy sa riešia i v súčinnosti s prorektorkou pre zahraničné a doktorandské štúdium. Medzi najčastejšie problémy na ktoré študenti poukazujú patrí spájanie skupín, nedostatočné zabezpečenie študijnou literatúrou, nedostatok pacientov a na niektorých disciplínach úroveň komunikácie. Za pozitívne považujú študenti vo väčšine prípadov erudovanosť a odbornosť učiteľov, praktickú výučbu tak na univerzite ako aj mimo nej. K pozitívnym hodnoteniam študentov patria hodnotenia zamerané na zlepšenie výučbového prostredia a to hlavne adaptácie ustajňovacích objektov tak na UVLF ako aj na školskom poľnohospodárskom podniku a na jednotlivých katedrách. K pozitívnym hodnoteniam patrí aj hodnotenie klinických praxí vykonávaných na farmách chovu hospodárskych zvierat, vrátane ŠPP Zemplinská Teplica. 2. Identifikácia nedostatkov v pravidlách overovania kvality nadobúdania vedomostí a rozvoja zručností Na základe analýz nedostatkov v overovaní kvality nadobúdania vedomostí a rozvoja zručností v AR 2010/2011 a v AR 2011/2012 bude potrebné realizovať nasledovné opatrenia: 1. V oblasti rozvoja študijných programov a zefektívnenia študijných plánov v spolupráci s garantmi jednotlivých študijných programov vykonať vnútornú harmonizáciu študijných plánov, s cieľom odstránenia duplicity výučby, vytvorenia efektívnejšieho prepojenia predmetov a ich vzájomnej náväznosti so zohľadnením aktuálnych požiadaviek praxe. Aktualizovať sylaby všetkých študijných predmetov. 2. Vykonať také zmeny v študijných plánoch, ktoré by zabezpečili pripravenosť absolventov vykonávať svoju profesiu hneď po ukončení štúdia (day one skills). Vychádzať pri tom z odporúčaní OIE (OIE Recommendations on the Competencies of graduating veterinarians Day 1 Graduates). 10

14 3. Zvyšovať spoločenskú uplatniteľnosť absolventov UVLF na trhu práce. Brať do úvahy požiadavky praxe a spolupracovať pri tvorbe študijných plánov s profesijnými organizáciami. 4. Ďalej optimalizovať kreditový systém štúdia s cieľom zjednodušiť medzinárodné mobility študentov. 5. Pokračovať v implementácii ďalších aplikácií akademického informačného systému (tvorba rozvrhov, študijných skupín, ubytovanie študentov a pod.) 6. Vytvoriť efektívny systém klinických praxí pre ŠP všeobecné veterinárske lekárstvo a hygiena potravín v spolupráci s prednostami kliník UVLF, s evidenciou aktivít študentov v zápisníku klinickej praxe a kontrolou zodpovedným učiteľom. 7. Zefektívniť lekárenskú prax študentov ŠP farmácia s presne definovanými aktivitami v rámci praxe a kontrolou jej náplne zo strany UVLF. 8. Realizovať nový systém prípravy na štátne skúšky v pre ŠP všeobecné veterinárske lekárstvo a hygiena potravín v 5. a 6. ročníku kreditového systému štúdia. 9. Motivovať študentov k štúdiu i k mimoškolským aktivitám. Podporovať a oceňovať profesijné záujmové aktivity študentov. Organizovať pre študentov prednášky odborníkmi z praxe s aktuálnymi témami. 10. Zvýšiť participáciu a zodpovednosť študentov pri riešení problémov spojených so štúdiom, študentskými aktivitami a študentským domovom. Pravidelne komunikovať so zástupcami študentskej časti akademickej samosprávy. Naďalej organizovať stretnutia prorektora so zástupcami študentov na riešenie aktuálnych problémov. V štúdiu zahraničných študentov bude do budúcnosti potrebné najmä: 1. Naďalej implementovať akademický informačný systém do organizácie štúdia a umožniť sprístupnenie ďalších prvkov za účelom objektivizácie študijnej agendy v zahraničnom štúdiu. 2. Naďalej zostáva problémom: a) zabezpečenie garantovania, resp. spolu garantovania predmetov po odchode vedúceho, resp. zástupcu vedúceho študijného predmetu, b) na niektorých disciplínach nízky podiel mladých učiteľov v priamom pedagogickom procese v zahraničnom štúdiu i napriek tomu, že majú úspešne absolvovanú skúšku z anglického jazyka, c) nevypisovanie dostatočného počtu tém na bakalárske a diplomové práce, d) nedostatočná pozornosť až podceňovanie pri príprave a vedení diplomových prác, e) nerešpektovanie vnútorných predpisov pri vypisovaní termínov na skúšky, f) neplnenie si povinnosti pri odovzdávaní výkazov o zápočtoch a skúškach, g) zlepšiť vydávanie zahraničných učebných textov. 11

15 Údaje podľa 87a ods. 2 písm. d) zákona o vysokých školách 1. Zmena štruktúry vzdelávacích činností a aktivít z hľadiska pomeru prednášok a seminárov Efektivita výučby jednotlivých študijných programov akreditovaných na UVLF, vrátane štruktúry vzdelávacích činností a aktivít z hľadiska pomeru prednášok, praktických cvičení a seminárov je pravidelne vyhodnocovaná po jednom uzavretom výučbovom cykle príslušného študijného programu. Toto vyhodnotenie sa vykonáva Pedagogickou komisiu UVLF pod vedením prorektorky pre výchovno-vzdelávaciu činnosť, v súčinnosti s garantmi a spolugarantmi študijných predmetov za účasti vedúcich jednotlivých povinných, povinne voliteľných a výberových predmetov. Z týchto vyhodnotení efektivity výučby a skladby učebného plánu sú prijímané závery s odporúčením prípadných zmien. Takýto materiál predkladá predseda Vedeckej rady UVLF na rokovanie vedeckej rady, ktorá je orgánom, ktorý definitívne schvaľuje učebný plán príslušného študijného programu na nasledujúci cyklus. 2. Zmena rozsahu a obsahu vyučovaných predmetov podľa spoločenských potrieb a potrieb trhu práce pre budúceho absolventa V nadväznosti na vyššie uvedené je potrebné uviesť, že v rámci prehodnocovanie efektivity výučby jednotlivých študijných programov akreditovaných na UVLF sa prehodnocuje aj rozsah a obsah vyučovaných študijných predmetov podľa spoločenských potrieb a potrieb trhu práce. Zároveň je UVLF v študijných programoch Všeobecné veterinárske lekárstvo, Hygiena potravín a Farmácia limitovaná aj Európskeho parlamentu a Rady 2005/36/ES o uznaní odborných kvalifikácií, keďže doktor veterinárskeho lekárstva a farmaceut patria medzi tzv. regulované povolania, ktorých štúdium musí napĺňať podmienky stanovené v uvedenom právnom predpise. Navyše, pre štúdium veterinárskej medicíny sú stanovené aj kvantitatívne indikátory, ktoré musia byť striktne dodržané, aby UVLF mohla byť zaradená medzi školy navštívené a potvrdené Európskou komisiou pre veterinárske vzdelávanie. V súčasnosti, na základe výsledkov ostatnej reakreditácie v roku 2011 je UVLF zaradená na tento prestížny zoznam, kde sa nachádza približne 50 vysokoškolských inštitúcií poskytujúcich vysokoškolské vzdelanie v oblasti veterinárskej medicíny. Z vyššie uvedeného vyplýva, že v rámci navrhovaných zmien rozsahu a obsahu vyučovaných predmetov pre ďalšie obdobie musia byť akceptované požiadavky uvedeného právneho predpisu. 3. Zmena formy priebežného hodnotenia nadobudnutých vedomostí s možnosťou okamžite reagovať na zistené nedostatky transferu vedomostí/poznatkov Cieľom priebežného hodnotenia nadobudnutých vedomostí a zručností na UVLF je najmä snaha o priebežné štúdium. Štúdium v študijných programoch poskytovaných UVLF je náročné z hľadiska obsahu aj rozsahu a bez systematického štúdia nie je možné nadobúdať relevantné vedomosti, ktoré sa vyžadujú od študentov a absolventov týchto študijných programov. V minulosti sa tieto vedomosti priebežne zisťovali ústnou formou, písomnou formou alebo kombináciou oboch spôsobov. V súčasnosti, aj vďaka stále lepšej vybavenosti UVLF výpočtovou technikou, nastupuje tendencia objektívnejšieho priebežného vyhodnocovania vedomostí pomocou testov vyhodnocovaných pomocou výpočtovej techniky. 12

16 4. Zmena formy finálneho hodnotenia výstupov študenta Finálne hodnotenie vedomostí študentov sa uskutočňuje ústnou, písomnou alebo praktickou skúškou, v mnohých predmetoch v kombinácii foriem zodpovedajúcich príslušnému študijnému predmetu. Cieľom zvolenej formy skúšania je zabezpečiť čo najväčšiu objektivitu pri hodnotení. Vzhľadom ku špecifikám veterinárskej medicíny a farmácie, ktoré sú ťažiskovými oblasťami výučby na UVLF nie je možné upustiť od tradičných foriem skúšania, nakoľko technické hodnotenie na úrovni testov vyhodnocovaných počítačmi nemôže objektívne vyhodnotiť medicínske a farmaceutické zmýšľnie študenta. 5. Iné opatrenia prijaté na odstránenie zistených nedostatkov Ďalšie opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov sa prijímajú priebežne. Každoročne sú vyhodnocované výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu na základe objektívnych kritérií, ako aj na základne spätno-väzobných anonymných dotazníkov. Podľa konkrétnych odporúčaní, na základe vyhodnotenia ich objektivity, sú prijímané opatrenia, ktorých cieľov je ďalej zvyšovať kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu na UVLF. 13

17 Údaje podľa 87a ods. 2 písm. e) zákona o vysokých školách 1. Údaje o personálnom zložení vedecko-pedagogických zamestnancov UVLF UVLF patrí medzi tradičné slovenské vysoké školy s vysokou mierou internacionalizácie. Z tejto skutočnosti vyplýva aj dlhodobá starostlivosť o zvyšovanie kvalifikácie jednotlivých vedecko-pedagogických zamestnancov. Napriek náročným kritériám na dosiahnutie akademického titulu PhD. a vedecko-pedagogických titulov docent a profesor sa UVLF darí udržiavať priaznivú úroveň kvalifikačnej štruktúry svojich vedecko-pedagogických zamestnancov. Menej priaznivá je aj z hľadiska strednodobej perspektívy otázka vekovej štruktúry vedecko-pedagogických zamestnancov. Toto je spôsobené prijatím novely zákona o vysokých školách, ktorá predĺžila vek, dosiahnutím ktorého sa končí pracovný pomer vysokoškolských učiteľov, zo 65 rokov na 70 rokov. Prehľad o kvalifikačnej a vekovej štruktúre vedecko-pedagogických zamestnancov UVLF za roky 2011 a 2012 aj s rozdelením na počet mužov a žien prinášame v tab. 2 a 3. Okrem základného štatistického prehľadu sme vykonali aj vyhodnotenie vývojových tendencií podľa rovnakých triediacich kritérií, ktoré sú uvedené v tab. 4. Tab. 2 Štruktúra vedecko-pedagogických pracovníkov UVLF v Košiciach v roku 2011 podľa obsadenia funkčných miest vysokoškolských učiteľov Vek Kategória Profesori Docenti Odborní asistenti Asistenti Spolu M Ž Spolu M Ž Spolu M Ž Spolu M Ž Spolu M Ž Spolu Spolu a viac

18 Tab. 3 Štruktúra vedecko-pedagogických pracovníkov UVLF v Košiciach v roku 2012 podľa obsadenia funkčných miest vysokoškolských učiteľov Vek Kategória Profesori Docenti Odborní asistenti Asistenti Spolu M Ž Spolu M Ž Spolu M Ž Spolu M Ž Spolu M Ž Spolu Spolu a viac Tab. 4 Rozdiel v štruktúre vedecko-pedagogických pracovníkov UVLF v Košiciach v roku 2012 oproti roku 2011 podľa obsadenia funkčných miest vysokoškolských učiteľov Vek Kategória Profesori Docenti Odborní asistenti Asistenti M Ž Spolu M Ž Spolu M Ž Spolu M Ž Spolu M Spolu Ž Spolu Spolu a viac Údaje o celkovom počte študentov vo všetkých formách štúdia Počty študentov UVLF v jednotlivých ročníkoch a študijných programoch prvého, druhého a spojeného prvého a druhého stupňa vysokoškolského vzdelávania v AR 2010/2011 sú uvedené v tab. 5. Celkový počet študentov týchto študijných programov bol Študijné programy prvého stupňa študovalo 283 študentov, z toho 161 študentov v dennej forme štúdia 15

19 a 122 v externej forme štúdia. Študijný program druhého stupňa študovalo 11 študentov, z toho 6 v dennej forme štúdia a 5 v externej forme štúdia. Študijné programy spojeného prvého a druhého stupňa študovalo celkovo 1553 študentov, všetci v dennej forme štúdia. Tab. 5 Počty študentov študujúcich v jednotlivých ročníkoch a študijných programoch prvého, druhého a spojeného prvého a druhého stupňa vysokoškolského vzdelávania v AR 2010/2011 ŠP VVL VVL HP Fa Kyn Kyn BKaP BKaP TaKP ročník ZAŠ DF EF DF EF DF Spolu TaKP EF Počty študentov UVLF v jednotlivých ročníkoch a študijných programoch prvého, druhého a spojeného prvého a druhého stupňa vysokoškolského vzdelávania v AR 2011/2012 sú uvedené v tab. 6. Celkový počet študentov týchto študijných programov bol Študijné programy prvého stupňa študovalo 287 študentov, z toho 169 študentov v dennej forme štúdia a 118 v externej forme štúdia. Študijný program druhého stupňa študovalo 9 študentov, z toho 6 v dennej forme štúdia a 3 v externej forme štúdia. Študijné programy spojeného prvého a druhého stupňa študovalo celkovo 1608 študentov, všetci v dennej forme štúdia. Tab. 6 Počty študentov študujúcich v jednotlivých ročníkoch a študijných programoch prvého, druhého a spojeného prvého a druhého stupňa vysokoškolského vzdelávania v AR 2011/2012 ŠP VVL VVL HP Fa Kyn Kyn BKaP BKaP TaKP ročník ZAŠ DF EF DF EF DF Spolu TaKP EF Dynamika vývoja počtu študentov v jednotlivých ročníkoch jednotlivých študijných programov v porovnaní AR 2011/2012 a AR 2010/2011 je zachytená v tab

20 Tab. 7 Rozdiel počtu študentov študujúcich v jednotlivých ročníkoch a študijných programoch prvého, druhého a spojeného prvého a druhého stupňa vysokoškolského vzdelávania medzi AR 2011/2012 a AR 2010/2011 ŠP VVL VVL HP Fa Kyn Kyn BKaP BKaP TaKP ročník ZAŠ DF EF DF EF DF Spolu TaKP EF Počet doktorandov v dennej forme štúdia vo väzbe na počet obsadených systemizovaných miest vyšších učiteľov a úspešnosť doktorandov v dennej forme štúdia sú dôležitými kritériami pre začlenenie vysokej školy v rámci komplexnej akreditácie.vedecká výchova doktorandov na UVLF má dlhoročnú tradíciu a najlepší z úspešných absolventov tohto štúdia sú neodmysliteľnou súčasťou pri zabezpečovaní garančnej kontinuity. V tab. 8 prinášame prehľad o počte denných doktorandov v jednotlivých ročníkoch doktorandského štúdia. Zoznam denných doktorandov v AR 2009/2010, v AR 2010/2011 a v AR 2011/2012 je uvedený v prílohe 6. Tab. 8 Prehľad o počtoch denných doktorandov v AR 2010/2011 a v AR 2011/2012 Ročník Študijný program AR AR 2010/ /2012 (A) (B) Rozdiel B - A 1. Hygiena potravín Hygiena potravín Hygiena potravín Hygiena potravín Veterinárna morfológia a fyziológia Veterinárna morfológia a fyziológia Veterinárna morfológia a fyziológia Veterinárna morfológia a fyziológia Vnútorné choroby prežúvavcov a ošípaných Vnútorné choroby prežúvavcov a ošípaných Vnútorné choroby prežúvavcov a ošípaných Vnútorné choroby prežúvavcov a ošípaných Vnútorné choroby koní, malých zvierat a hydiny 2. Vnútorné choroby koní, malých zvierat a hydiny

21 3. Vnútorné choroby koní, malých zvierat a hydiny 4. Vnútorné choroby koní, malých zvierat a hydiny 1. Veterinárna chirurgia, ortopédia a röntgenológia 2. Veterinárna chirurgia, ortopédia a röntgenológia 3. Veterinárna chirurgia, ortopédia a röntgenológia 4. Veterinárna chirurgia, ortopédia a röntgenológia 1. Veterinárne pôrodníctvo a gynekológia Veterinárne pôrodníctvo a gynekológia Veterinárne pôrodníctvo a gynekológia Veterinárne pôrodníctvo a gynekológia Infekčné choroby zvierat Infekčné choroby zvierat Infekčné choroby zvierat Infekčné choroby zvierat Parazitárne choroby zvierat Parazitárne choroby zvierat Parazitárne choroby zvierat Parazitárne choroby zvierat Súdne a verejné veterinárske lekárstvo Súdne a verejné veterinárske lekárstvo Súdne a verejné veterinárske lekárstvo Súdne a verejné veterinárske lekárstvo Výživa zvierat a dietetika Výživa zvierat a dietetika Výživa zvierat a dietetika Výživa zvierat a dietetika Hygiena chovu zvierat a životné prostredie Hygiena chovu zvierat a životné prostredie Hygiena chovu zvierat a životné prostredie Hygiena chovu zvierat a životné prostredie Veterinárna biochémia Veterinárna biochémia Veterinárna biochémia Veterinárna biochémia Mikrobiológia Mikrobiológia Mikrobiológia Mikrobiológia

22 1. Imunológia Imunológia Imunológia Imunológia Virológia Virológia Virológia Virológia ročník spolu ročník spolu ročník spolu ročník spolu Všetky ročníky spolu Dôležitým indikátorom úspešnosti doktorandského štúdia je počet doktorandov po dizertačnej skúške a počet úspešne ukončených denných doktorandov z celkového počtu denných doktorandov príslušného ročníka. V tab. 9 prinášame prehľad o týchto skutočnostiach, ako aj medziročný vývoj. Tab. 9 Počet denných doktorandov po dizertačnej skúške a počet obhájených dizertačných prác v AR 2010/2011 a v AR 2011/2012 Akademický rok Počet doktorandov 2. ročníka Počet doktorandov po dizertačnej skúške % Počet doktorandov 4. ročníka Počet obhájených DP 2010/ ,3 2011/ ,7 Pomer AR 2011/2012 k AR 2010/2011 0, , , ,94411 % 3. Účasť študentov UVLF na projektoch ERASMUS a iných podobných projektoch Mobilita študentov, učiteľov a vedeckých pracovníkov sa v AR 2010/2011 a v AR 2011/2012 realizovala predovšetkým prostredníctvom programu ERASMUS a CEEPUS. Cieľom programu ERASMUS je podporovať vytvorenie európskeho vysokoškolského priestoru a posilňovať prínos vysokoškolského vzdelávania a vyššieho odborného vzdelávania k procesu inovácií. V AR 2010/2011 v rámci programu ERASMUS študovalo na zahraničných veterinárskych vysokých školách 23 našich študentov, prevažne zo štvrtých a piatych ročníkov a po prvýkrát sa ho zúčastnili aj študenti študijného programu Farmácia. Študijných stáží sa zúčastnili štyria doktorandi. Spolu vycestovalo 27 študentov. 19

23 Na našej univerzite študovalo v AR 2010/2011 celkove 23 zahraničných študentov, vrátane 2 doktorandov. V AR 2011/2012 v rámci programu ERASMUS študovalo na zahraničných veterinárskych vysokých školách 21 našich študentov, z toho 18 v rámci štúdia a 3 sa zúčastnili stáží. Na našej univerzite študovalo v AR 2011/2012 celkove 23 zahraničných študentov. 4. Údaje o poskytovaní doplňujúceho pedagogického štúdia, prípadne iných foriem ďalšieho vzdelávania UVLF nemá akreditovaný žiadny študijný program, v ktorom by mohla poskytovať doplňujúce pedagogické štúdium. V hodnotených akademických rokoch UVLF implementovala z nenávratných finančných prostriedkov EÚ projekt Nové študijné programy a vzdelávanie na UVLF v Košiciach. Projekt je zameraný nielen na zlepšenie podmienok vzdelávacieho procesu prostredníctvom tvorby nových študijných programov, ale aj na podporu ďalšieho vzdelávania interných zamestnancov UVLF pre efektívnejší a kvalitnejší vzdelávací proces. V rámci toho sa do kurzu zameraného na zlepšenie vedomostí z anglického jazyka zapojilo 60 pedagógov a do kurzu zameraného na zlepšenie počítačových zručností sa zapojilo 155 pedagógov. Doposiaľ kurz zameraný na zlepšenie vedomostí z anglického jazyka úspešne absolvovalo 58 pedagógov a kurz zameraný na zlepšenie počítačových zručností úspešne absolvovalo 71 pedagógov. Všetkým úspešným absolventom uvedených kurzov bol vydaný certifikát s celoštátnou platnosťou. 5. Údaje o účasti zahraničných pedagógov v rámci vzdelávacích podujatí Na UVLF v AR 2010/2011 a v AR 2011/2012 zabezpečovali prednášky, semináre a praktické cvičenia aj pedagógovia zo zahraničných vysokých škôl v študijnom programe Farmácia, kde pôsobili prof. PharmDr. Miloslava Rabišková, CSc., doc. RNDr. Milan Žemlička, CSc., doc. RNDr. Jozef Kolář, CSc., PharmDr. Tunde Ambrus, PhD a PharmDr. Karel Šmejkal, PhD. V AR 2010/2011 našu univerzitu navštívili šiesti pedagógovia a jeden vedecký pracovník. Prednášky zahraničnými profesormi boli prednesené na katedre patologickej anatómie a patologickej fyziológie (Fakulta veterinárnych vied Miláno, Taliansko), na katedre chémie, biochémie a biofyziky (Fakulta farmácie Coimbra a Porto, Portugálsko), na ústave súdnehoa verejného veterinárskeho lekárstva a ekonomiky (2 učitelia z Veternárskej fakulty v Starej Zagore, Bulharko), na klinike koní (Veterinárska fakulta Cordóba, Španielsko a Veterinárska fakulta Ankara, Turecko). V AR 2011/2012 našu univerzitu navštívili šiesti pedagógovia. Na klinike malých zvierat bol jeden pedagóg z Veterinárskej fakulty Cordóba (Španielsko). Dvaja pedagógovia z Veterinárskej fakulty Lublin (Poľsko) a jeden pedagóg z Veterinárnej a farmaceutickej univerzity Brno (Česká republika) pôsobili na katedre hygieny potravín. Jeden pedagóg z Veterinárskej fakulty Ankara (Turecko) pôsobil na ústave toxikológie a jeden pedagóg učiteľ z Veterinárskej fakulty Ankara (Turecko) pôsobil na katedre hygieny potravín. 6. Údaje o publikačnej činnosti vedecko-pedagogických zamestnancov UVLF Publikačná činnosť vedecko-pedagogických zamestnancov UVLF je evidovaná Ústavom vedeckých informácií a knižnicou UVLF. Riadi sa pravidlami, ktoré sú uvedené v príslušných metodických pokynoch Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu 20

24 a vnútornými predpismi UVLF. V tab. 10 uvádzame štatistické výsledky publikačnej činnosti vedecko-pedagogických zamestnancov UVLF za roky 2010 a 2011, ako aj pomer dosiahnutých výsledkov v jednotlivých kategóriách evidencie publikačnej činnosti. Analýzy slúžia vedeniu UVLF na prijímanie opatrení vedúcich k udržaniu, prípadne zlepšeniu jednotlivých výsledkov. Všetky publikácie s účasťou vedecko-pedagogických zamestnancov UVLF sú uvedené v prílohách 1 a 2. Tab. 10 Výsledky publikačnej činnosti vedecko-pedagogických zamestnancov UVLF v Košiciach za roky 2010 a 2011 a ich vzájomný pomer Kód Kategória publikačnej činnosti Pomer 2011/2010 AAB Vedecké monografie vydané v domácich vydavateľstvách 5 3 0,60 ABC Kapitoly vo vedeckých monografiách vydané v zahraničných vydavateľstvách ACA Vysokoškolské učebnice vydané v zahraničných 1 vydavateľstvách ACB Vysokoškolské učebnice vydané v domácich ,04 vydavateľstvách ADC Vedecké práce v zahraničných karentovaných časopisoch ,17 AD D Vedecké práce v domácich karentovaných časopisoch 5 3 0,60 ADE Vedecké práce v zahraničných nekarentovaných časopisoch ,13 ADF Vedecké práce v domácich nekarentovaných časopisoch ,90 AEC Vedecké práce v zahraničných recenzovaných vedeckých zborníkoch, monografiách 12 AED Vedecké práce v domácich recenzovaných vedeckých zborníkoch, monografiách AEE Vedecké práce v zahraničných nerecenzovaných vedeckých zborníkoch, monografiách AEF Vedecké práce v domácich nerecenzovaných vedeckých zborníkoch, monografiách AEG Stručné oznámenia, abstrakty vedeckých prác v zahraničných karentovaných časopisoch AFA Publikované pozvané príspevky na zahraničných vedeckých konferenciách AFC Publikované príspevky na zahraničných vedeckých konferenciách , , ,77 AFD Publikované príspevky na domácich vedeckých ,31 konferenciách AFG Abstrakty príspevkov zo zahraničných konferencií ,13 AFH Abstrakty príspevkov z domácich konferencií ,81 BAB Odborné monografie vydané v domácich vydavateľstvách 2 7 3,50 BCI Skriptá a učebné texty ,89